在学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。为了帮助大家更多的了解随笔，下面是小编整理的小班幼师教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班幼师教育随笔1每当我应对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心明白孩子们其实什么都明白，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。
这天放学的时候，教室里只剩下贝贝一位小朋友，贝贝平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“刘教师，我爸爸什么时候来”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与教师目光交流。出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“爸爸快来了，有教师陪贝贝．贝贝也开心对不对”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一齐看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是理解信号，能使电视更清晰……
孩子那天说的话可真多，让我瞠目．原先孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱经过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我明白伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依靠我了。我是无言的`感动，心灵也为之震撼。
最终，贝贝的爸爸来接孩子了。孩子飞快地跑向爸爸。只见贝贝一手拉着爸爸，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个教师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的爸爸并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，他匆忙离开了教室。
我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原先播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。
小班幼师教育随笔2我班在中班的时候，因有保育员，午餐习惯不是很好。食堂人员来拿餐具了，还总有几个幼儿没吃完。到了大班，没有保育员的情况下，我们用无论是贴五角星来鼓励，还是用不能上大班来吓他们，对他们来说都视而不见，听而不闻。凡事急不来，那就慢慢等，让孩子们慢慢适应再说，相信总会有那么喜人的一天。
一天，午餐时。汤xx小朋友第一个吃完自己的一份饭和菜，并自己走到为幼儿放餐具和小桌旁边，等候看管吃完饭菜的幼儿，餐具干净的幼儿才能去午睡室拿纸玩折纸的游戏。
不一会，徐xx小朋友放好自己的餐具，也自觉地拿起放纸的盒子。站到午睡室去了。我高兴及了，小声地夸了他们。
我在看管其他幼儿吃饭时，不忘看他们两个对其他吃完饭菜幼儿的管理。午睡室没有喧哗声，也没有他们两个小管理员的呱呱喊老师，汇报老师某某怎么的声音。
几个午餐习惯不好的幼儿我也能很好地进行照顾了。这让我有了新发现：吃饭特慢的徐xx小朋友，一根菜他能分几次送到嘴里，米是一粒一粒送到嘴里，每次送到嘴里的饭菜那么少，但是他能嚼上半天，也难怪其他小朋友吃完，他的饭菜都好似没动过。
那天的午餐我大多时间就用来教他怎么吃菜和饭了，告诉他饭是要一口一口吃菜也要一口一口吃，并告诉他一口是多少。这样多次重复着一口一口吃，他碗里的饭和菜也明显见少。笑脸也露出来了。
离园时，我们为几个午餐习惯进步的幼儿发了五角星，并为两名出色的小班长发了五角星。我们发现好多小朋友露出羡慕的神情。
又一天午餐时间，徐xx小朋友吃完自己的一份饭菜，跑来告诉我。看来他想做个小班长了，我让他到午睡室这小朋友发折纸。张xx擦好嘴巴，我让她看管餐具。
徐xx小朋友是那么地开心，拿着纸，等小朋友来拿他手里的纸去玩。张xx面无表情地坐在自己的小椅子上，眼睛东瞧西看。两外小班长不同的表情让我顿觉什么地方不妥。
午餐习惯差的几名幼儿也不用我使劲催促了。所以，这天我可以观察两名小班长的管理情况了。张xx小朋友坐在那里，吃完饭菜我幼儿拿着自己的空碗给她看，她点一下头。有时吃完饭菜的幼儿，要喊她，她才会转过自己的身体，看一下同伴，点一下。不一会，排队等检查饭碗的幼儿排了好长的队伍。我提醒她，这样检查速度太慢，让她起身，站立起来，检查同伴的饭碗。
后来，我想起张xx是第一天来园，对小班长一职还不熟悉。如何看管餐具不理解，所以在管理的过程中，不知怎么操作，但她很聪明，我只是稍稍提示，她就象模象样的检查小朋友们的餐具干净不干净。另一原因，可能小朋友们习惯了吃完饭菜，让小班长检查吧。
徐xx小朋友呢？他拿着手里的纸，不停地走来走去。小朋友们小声地说着话，有些小朋友调皮地拉拉他，他看了看小嘴动了动，没有发出声音。还是走来走去地发他认为可以发给纸头的.小朋友。徐xx这么做，还是没有让几个特调皮的幼儿停手。而徐xx也不向老师求教。我提醒徐xx，哪个小朋友不遵守纪律，就给他玩折纸。徐昊杰点着头，也算是答应吧。
一般小班长要做挺多事情呢，我班小班长是班上小朋友轮流当的。尤其是午餐管理，谁愿意，就让谁当。对于优秀的小朋友给予鼓励。从老师的角度来说，一是可以培养自己的得力助手,二是可以让幼儿在担当“小班长”的过程中得到能力上的锻炼。午餐时间是最让老师头痛的，既要看管没吃完饭菜的孩子，又要照顾吃完饭菜的孩子。让孩子自己管理自己，有时是最为有效的。
从以上两次小班长人选的不同，管理出的效果也不同。但孩子习惯了小班长的管理，有时只要老师稍稍提示和点拨，孩子们还是听从小班长的指挥。虽说有小班长的管理，但是老师也不能做甩手掌柜，不仅要对于小班长管理上进行指导，还要不忘其他小朋们的教育。各位姐妹们，请你们给予我班小班长当选及教师如何指导，多提宝贵建议。
小班幼师教育随笔3不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落。不过当爸爸走后她能迅速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，因为早晨的时间非常紧张，两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。
早餐过后，快乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。当她们装扮一番正要准备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高兴啊!”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘记给我带做好的天气预报本了!”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了!”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙解释说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好朋友就高高兴兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。
对于小朋友来说，朋友是他们一同游戏的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同说笑 ……此处隐藏10475个字……，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的`爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!
小班幼师教育随笔10开学喽!开学喽!终于等到开学了!小朋友们回到熟悉的幼儿园,看到熟悉的小伙伴,感觉真亲切!愉快的寒假过去了,小朋友们,你们过得开心吗?
新的学期你们一定进步了对不对?因为你们长大了!再经过半年的幼儿园生活，你们就要背上小书包，戴上红领巾，成为一个光荣的小学生，真希望快乐的幼儿园能成为你们心目中永远的乐园，成为你们一生中最美的回忆!
在本学期，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，我们老师会真诚的帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的.事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。
老师相信你们一定会有出色的表现!努力吧，孩子们!加油!
更要感谢家长朋友们，是你们一直以来对我们幼儿园的信任，让你们的孩子能在这里接受他们的启蒙教育。孩子是你们手心里的宝，同样，在我们老师的眼里，每一个孩子都是一个希望，我们会认真的培育、关心每一个孩子，让他们能够顺利度过幼儿园大班的最后阶段，为上小学奠定基础。同时也衷心的感谢家长对我们的信任和支持。您的信任会让我们更加努力，共同的责任使我们牵手成了朋友。每天早晨，看见您信赖的眼神把最挚爱的宝贝托付给我们时，神圣的使命油然而生!
您的孩子将在这里自主而快乐的学习着，看着您孩子健康成长，我们和您有着同样的喜悦!
孩子的成长需要我们的手握的更紧，琐碎、繁忙、责任重大的幼儿教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。
让我们家园共育默契、和谐，让我们为了孩子健康快乐的成长共同努力!
小班幼师教育随笔11创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。
今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的'绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。
小班幼师教育随笔12入园的第一天，__来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤，让老师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园……”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：“老师，我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋友，孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围，反应会特别激烈。
作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的'生活中去。老师积极引导幼儿，关心幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织有趣的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极情绪为积极情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：和幼儿一起玩“打电话”的游戏，一会儿做妈妈：“喂，是__X吗?妈妈正在上班，下班后我会去接你。”一会儿扮老师：“喂，是__X小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李老师，__X小朋友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。”__X小朋友听后就真的不哭了。
每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯洁的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好了园中的每一天。
