新学期教学随笔

在学习、工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编收集整理的新学期教学随笔，希望对大家有所帮助。

新学期，班里学生的课堂表现、行为习惯都保持得很好，只是这两天交上来的书面作业却有些“惨不忍睹”。

首先是作业书写，由于假期习字的怠惰，有相当一部分学生字体歪歪扭扭，书写生疏、潦草；其次是作业的完成时间，孩子们写得吃力而又缓慢；还有作业质量也呈下降趋势，老师刚刚讲解过的习题，孩子们在誊写纠正时却漏洞百出……这些让我头疼不已。

那么，该如何应对呢？心急是解决不了任何问题的。散漫休闲的假期已经落下帷幕，在学期伊始，要严格要求，让孩子养成良好的书写习惯，为本学年后续学习打下坚实的基础。

首先，明确作业书写要求、格式及完成时间，规定奖惩措施，并展示优秀学生作业范例，树立端正的.书写态度。

另外，在安排课堂作业的时候，课堂上要留给孩子充足的作业时间，保证孩子按照规范要求用心书写，一笔一划、一点一滴地练习、积累，让孩子的书写技能渐渐高超娴熟。“万事开头难”，好习惯的养成并不是一蹴而就的。

在作业的习题设置上，尽可能少而精，让孩子由假期到新的学年能有一个平缓的过渡期，作业数量的庞大会让孩子感到疲累和压力，我们要促使孩子把学习重心放在提升作业质量上面。

而对于书写习惯一直不好的学生，建议这部分孩子每人买一本名家钢笔字的字帖来临摹，只要每天坚持用心练习，相信孩子们定会有所收获。

有句老话：“字如其人。”整洁规范的书写寓意着一个人优良的精神风貌，反映出书写者扎实、养成有素的基本功。对于在知识海洋里遨游的孩童，养成一个良好的书写习惯尤为重要。

在前些天，我在课堂上板书“录”字时，“录”字的下半部分我无意间写成了“水”字，被孩子们善意地指了出来，那一刻我很羞愧，作为老师，在假期里几乎所有的文字书写都依赖于电脑，以至于一些基础的字都开始在记忆中模糊。所以，在新的学年里，我也要重拾起钢笔、字典，给孩子树立一个良好的榜样。

新的学期，和孩子们一起从养成良好的书写习惯开始，踏实、认真、细心，用自己手中的笔来精心勾画孩子们美好的明天。

新学期的第一周，孩子们见到彼此都很兴奋，总是聊个没完。由于教学任务还没有安排好，开学第一周，作为班主任的我也是异常忙碌，在兴奋和忙碌中我收获了很多。

新学期开始，我和孩子们一起升入了三年级，进入了小学阶段的中段，这对孩子们和我来说都是一个挑战，这周我也在积极寻找合适的方法争取和孩子们都有更大的进步。

这周，在上新课的同时，我也抽时间听孩子们交流了暑假的生活。在交流中我发现好多孩子有了明显的变化：主动性变强了，敢于表现自己了。我假期布置孩子们每人学习一首自己喜欢的歌，我鼓励孩子们勇敢的站起来，展示假期学习的结果，朦予首先站了起来，为我们演唱了儿童歌曲《小螺号》，虽然唱得不是很熟练，但是她给大家起了一个好头，值得表扬。接着，高子涵为我们演唱了假期开始比较流行的歌曲《小苹果》，唱得真是有模有样，声音也比以前洪亮了很多，真是让我吃惊。孩子们出色的表现让我对他们刮目相看，孩子们的能力其实是很强的。

假期，我鼓励孩子们每天都要读书，并且要填写读书登记卡。孩子们的读书等级卡都填写的密密麻麻的，课堂上，我让学生主动站起来交流自己在假期的读书情况，检查学生是否真正读书。部分学生能积极主动的站起来，为我们分享他们假期的读书收获，他们的表现真棒，我感觉到他们确实认真去做了。此外，我还让学生每周写一篇日记，记录假期生活中有意义的事情，日记也是我开学后重点要检查的作业。一直到周五，我终于将学生交上来的日记批改完了。学生的日记让我了解了很多。首先，我看到了大部分学生都在认真对待老师布置的作业，按照老师的要求甚至是超出老师的要求完成了作业；其次，通过学生的日记，我看到了学生的真实感受，看到了他们语言表达能力有了明显的提升；第三，学生的.日记是学生假期生活的真实体现，我看到了每一个孩子的假期生活都是那样丰富多彩，有的学习自己喜欢的特长，比如跆拳道、围棋、画画、拉丁舞等，有的和爸爸妈妈一起去旅游，认识祖国的大好河山，有的在家按照计划帮助爸爸妈妈做家务……

总之，孩子们都在让自己的假期生活过得充实而又意义。这点让我感到很开心。我希望孩子们以后的生活和学习也能过得这样丰富多彩，充实而有意义。

今日是我的早读，到学校了，小朋友还没有静下来读书。我挥手让小朋友们静下来，我们一齐走进课文，走进琅琅的书声中。几遍下来，我们开始交流昨晚的作业，我试探小朋友昨晚是否收集了关于少数民族风情的资料，昨日课堂上我只是随口说的，小朋友会做吗没有想到好多个小朋友举手了，拿来了他们收集的资料，有网上浏览的，有拿书来了，家还拿着本子，上头写了好多字呀。家一向说要跟大家说关于泼水节的来历，就是他抄在本子上的。他上来念了，跟上回涵说的有点像，但又有不一样，小朋友都很有兴趣。家念完了，棋拿了网上浏览的给我，我帮她念了关于索伦族的火神节的传说。

念到一半，下课铃响了，我停下来让小朋友下课，小朋友竟然舍不得。可是我想吊他们胃口呀，故意不再念，必须让他们下课休息一下。我觉得这么一来，小朋友想明白下文的欲望都被我调动起来了。上课了，我不急着念，而是引导小朋友要多看书。之后我念下来，我念得很轻，小朋友却都竖起耳朵，听得可仔细了。我讲完了关于索伦人的火神节，之后我褒扬了下课时给我指出错误的芳，那是个小巧玲珑的小姑娘，上课总会把亮亮的眼神投向我。她向我指出我昨日写的畲族的蓝姓应当是蓝，不是兰花的兰。

还有我褒扬了菲菲，因为下课她跟我说此刻她的作业做完了总和涵一齐到晓风书店去看书。这下好多小朋友喊出来了，说他们也到书店看书呀，因为教师跟他们家长说带小朋友到超市不如带小朋友到书店。哈，听到那里，我真的笑了！看来我在家长会上说的话，很多家长记在心上，把话儿传给了小朋友，并且真的在实施了。可不，我还记得上周日记中，有两三个小朋友写到书店的`事呢！作为语文教师，我努力鼓励小朋友多看书，只要爱上看书了，学好语文应当是没有问题的。当然，我此刻除了培养小朋友的读书兴趣外，还有我时时跟小朋友说要学会把书上的语言内化为自身语言，这是读书的根本，也是语文的目的。

新学期开始，9月1号宝宝们在家长的带领下来到幼儿园，兴致勃勃的在教室里面玩玩具，非常的乖巧懂事。不过，让他们意想不到的事情很快就发生了，家长的离开让宝宝们顿时打开了水龙头，眼泪鼻涕一块流，谁也不愿意落后，那场景用“壮观”两个字来形容丝毫不为过。不由得想，看过这种场面的人一定能够更加形象的解释何为“壮观 ……此处隐藏3919个字……到三年本身就是一个跨度，前一天你姐姐领你来报名，因彼此都太匆忙，我和你只有几分钟的见面。第二天开学了，我在前一天就嘱咐大家拿抹布，大家都拿了，你也拿了，可我惊讶的是，你带了一块崭新的毛巾，正因为这个，我第一个就记住了你的名字——杨东伟。后来从二年级的老师那里了解到你是个很特别的孩子，非常喜欢数学，但对语文没感觉，每次语文考试最多能考七八十分，二年级考这个分数不是很好吧。后来在我们的相处中我发觉你正如前一任班主任徐老师所说的`确是个偏科严重的学生。对有关语文的东西你根本不喜欢，连最基本的抄词语你都要抄错一半以上。可能不喜欢，就懒得去看仔细，随便写写当任务交上来了吧。但对数学你就不一样了，你喜爱数学，每一题你都会投入思考，认真做题，每次都能得优。对于这样一个特殊的你，我不知用了多少方法，就是提不起你对语文的兴趣。就这样，上学期结束了，短暂而愉快的寒假过后又是一学期了。这学期初你还是这样，但我对你的方式就略有不同了，或许有些孩子天生只对一些事感兴趣吧，我只要你能掌握基础知识，尽你的全部学语文就行了，特地给你换了个座位和班长坐一起，希望她这个小老师在课余帮你辅导。渐渐的我发觉，你似乎不再讨厌语文了，或许我感动了你，或许你突然对语文开窍了，不管怎么样，这都是一个好的开始。同学们都说你变了，作业全对的次数多了；有不懂的地方愿向他人请教了；老师也觉得你不一样了，课堂上能看到你高举的小手了，上课认真听讲了，作业及时做好了。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。你每天一点一滴的进步让老师感动。

你能有这样的变化，老师岂能不骄傲。加油！

听了程老師的一席话，我也深有感触，小班制条件下课堂教學的价值取向与传统课堂教學相比较，它的优势的确很突出。

我们都清楚學习不是明白了什么，记住了什么，學习是學生经过自主活动对知识意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于教师针对學生的认识水平正确地选择，组织和设计教學的资料，并以开放、对话的方式呈现。

例如《影子》一课以简洁、生动、形象的.语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但學生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教學的难点。为了突破这一难点，

40位小朋友在老師的帮忙下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好：“今日，老師把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自我的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”40个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。“噢！影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。”因为學生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子學生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。

这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中學，學中玩的初衷。

教育、教学工作苦乐相伴。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”从1990年我踏上三尺讲台的第一天起，这句话就成了我工作的座右铭。

作为一名教师，为人师表教书育人是我的职责。平时对自身的师德修养比较重视，努力以自我的行为、作风和品质去感染熏陶和影响学生；年青的我，以认真踏实不断进取的精神对待自我的工作；以对学生的爱心和职责感，热爱尊重和严格要求全体学生；以虚心好学的精神与组内教师团结协作、取长补短，共同提高。

在全面推进课程改革的今日，我在教育、教学中不断学习课程新理念、在实践中勇于探索新的教学方式，将“以学生发展为本”的教育理念和“研究性学习”、“自主学习”、“人文教育”、“信息技术与数学教学的整合”等实践渗透在日常教学中，以使自我的教学与时俱进，体现新课程的精神。

在实践中，不仅仅增强了对教育科学研究的兴趣，还提高了研究本事和教学水平，更尝试着创造性地开展教学工作，收获颇丰。不断地将研究课，互观课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，在认识中寻找解决问题的路径。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和本事，重视培养学生的`探究意识和创新本事。常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

在知识传授的同时，也不忘建立良好的师生关系。

仅有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。仅有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的“亲”和"爱"。所以多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提高自我工作的艺术性。虽然因为工作的繁忙有时会影响自我的情绪，有时甚至忘记了微笑。但经过理论学习，反思与同伴互助，很快意识到自我应当怎样做。所以在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也最终发现，仅有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所理解。孩子们仅有真正理解了我这个他们所喜欢的教师，才会理解我。

每接一个班我都很用心的去教，对待特殊的孩子，我的方法就是给他信心，唤醒他内心的渴望，这就等于给他自我体内安了发动机。而运转发动机的“机油”就是我们给予孩子的赞誉和信任！

反思自我十八年来工作的历程，回顾前行中留下的串串足迹。我要感激曾热忱帮忙过我的领导们；要感激曾无私指导过我的老教师；也要感激曾悉心教育过的小朋友。正是无数个他们的存在，才使我体验到成长的喜悦、教师的欢乐和人生的价值……

我校地处农村，留守儿童较多，加之很多优秀生源流向县城，新学期开学以来，我发现我们七年级的孩子基础差，课上反应迟钝等现象严重。我精心设计符合孩子实际的课堂问题，力求改变这种现状。

在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。值得注意的是，一个较好的启发性问题，应该具备下列的条件:

1、问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容;

2、与学生的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的“桃子”;

3、问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。

在问题教学中，问题设计的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的`积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习。我进行了有益尝试，赢得了孩子们一张张可爱而满意的笑脸。

在今后的教学实践中，我将从根本上转变传统的教学观念，在课堂教学中把“教师的主导作用”和“发挥学生的主体性作用”相结合，培养学生的强烈的“问题意识”和“思维意识”，让孩子们在愉快的心理状态下主动学习。