留守儿童会出现哪些问题

留守儿童会出现哪些问题，常年跟父母情感的缺失，就会导致留守儿童面临着很多各种各样的问题，其中一些孩子由于缺少与父母的交流，性格内向，以下分享留守儿童会出现哪些问题。

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一是学习问题：有数据显示，96%的农村留守儿童由祖父母或外祖父母照顾，而他们年老体弱、文化水平不高、家教意识淡薄、教育观念陈旧，往往是只重视孩子营养而不重视孩子的教养。儿童教育必须有学校教育和家庭教育两者的配合，仅凭学校教育，达不到应有的教育效果。

留守儿童得不到父母的.辅导与督促，学习整体不太好，有些孩子作业不能认真完成，有些完成的质量不高。大部分留守儿童的课外阅读量少，知识面狭窄。

二是习惯问题：由于大多数留守儿童是被祖父母或外祖父母来照管的，形成隔代教育。他们多采用溺爱的方式，对孩子过分宽容、放任、迁就，导致孩子的生活习惯和学习习惯相对较差，不讲卫生，作业拖拉等。

三是行为问题：由于缺少父母的教育与监督，导致孩子行为出现一些问题。如：沉迷手机、电视等，有些孩子上网吧打游戏；说谎，跟爷爷奶奶要钱；路上和同学打架；更有少数孩子受坏人蛊惑，发生盗窃等犯罪行为。

四是心理问题： 中国教育报报道，国际反贫困专家，牛津大学、北京师范大学教授罗伯特·沃克在接受中国教育报记者采访时曾说：“相关研究人员得出结论，亲子分离会给孩子带来灾难性的压力。他们更容易感到不快乐，表现出心理和行为问题，沉溺于酗酒和吸烟等危险行为，有些孩子会有自杀倾向。”

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1、自我封闭 性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的.儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

2、情绪失控 容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

3、认知偏差 内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

4、 敌对

“留守儿童”存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道德感和理智感，严重者有的参与盗窃、抢劫，最后走上犯罪的道路。

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产生厌学现象。

大多数留守儿童的学习成绩不理想，学习目标不明确，容易在学习上遭遇挫折，作业拖拉、上课不认真，进而被老师批评教育，因为受挫感强，给自己印上“问题学生”的标签，自然而然产生了厌学现象。

心理承受能力低，容易产生自卑心理。

有些学生产生厌学现象的原因也就是心理承受能力低。对老师的批评产生曲解，认为老师看不起自己，于是滋生了自卑心理。有些学生甚至表现出拒绝老师的帮助，不愿意与老师沟通，加之留守的原因，无处倾诉，导致问题加剧。

易暴易激。

一些班主任在处理学生问题时，也会遇上“不听教育”的学生，这类学生不仅让班主任头疼，得不到直系家长的配合教育时，身边的监护人也无计可施，给学校教育带来一定的难度。犯错时，被老师批评教育几句，脾气就倔，有些学生甚至做出偏激的行为，例如“玩失踪”，让家长和老师担心。

会出现早恋现象。

特别是那些独自留守的.学生，周末脱离了学校的管理，又没有家长的监管，在孤独心理的作祟下，容易对异性产生好感。有的利用手机上网聊QQ或是微信，一段时间下来就可能加深“情感”，当老师介入后，处理不好，有可能“背道而驰”。所以在处理学生早恋的问题上，要及时与学生及其家长沟通，说明利弊。

留守儿童问题远不止这些，留守儿童是一群弱势群体，光依靠学校教育只能是“杯水车薪”，需要社会各方面的关注，只有将学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护等方面密切结合起来，才能帮助未成年留守儿童健康成长！